學記師說勸學教育思想,學記師說勸學解

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學記師說勸學教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹學記師說勸學教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一生念師恩的詩句？
2. 關于示范的教育名言？
3. 代社會教育的特點主要表現為？

一生念師恩的詩句？

以下是一些表達“一生念師恩”的詩句：

1. 一日為師，終身為父。--《三字經》

2. 師恩難忘，師德難忘。--唐·韓愈《師說》

3. 十年樹木，百年樹人。--《管子》

4. 師恩深似海，師德高如山。--明·馮夢龍《東周列國志》

5. 師者，所以傳道、受業、解惑也。--《禮記·學記》

6. 師者，所以傳道、受業、解惑也；師者，所以教之以事而喻諸德也。--《荀子·儒效》

7. 一日為師，終身為父；畢生為父，千古為師。--清·袁枚《祭妹文》

8. 師恩難忘，桃李滿天下。--唐·白居易《賦得古原草送別》

關于示范的教育名言？

1、一個正直的人只要廢棄職責，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅持下去，不是由于他自覺到這樣才可以身作則，維護人的尊嚴，加以尊崇，才可以內省不疚，不怕良心譴責嗎？——康德

2、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

3、在美國公司的墻上看到他們一條標語。以身作則，不是勸導他人的重要途徑而是唯一途徑?！鴤髦?/p>

4、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作?！实胤蛉?/p>

沒有科學和藝術，就沒有人和人的生活。列夫托爾斯泰

2.模范比教訓更有力量?！ＥD

3.教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

4.科學不是知識，而是運用知識的本領，也可以說，是已換得成果的活知識。敦源

5.一句話，教養又可稱為“圓滿的人格”。這就是說，從任何角度去觀察，都可看到某種令人心曠神怡的東西，可以感動周圍的人，還能有效地改善人之間的關系。我想，這就是教養的整體形象吧?！靥锎笞?/p>

代社會教育的特點主要表現為？

古代封建社會教育的基本特征，具體表現在：

第一，學校教育的主要目的是培養適合統治階級所需要的官吏、牧師或騎士。在封建中國，學校教育的主要目的就是為了傳播統治階級的意識形態和治國方略，培養能夠維護和鞏固封建統治的官吏。在歐洲封建時代，世俗封建教育主要是培養能夠忠于世俗封建主的“騎士”，而僧侶封建教育主要是培養能夠忠于教權的“教士”或“牧師”。歐洲封建社會的學校教育基本上是由教會來控制。

第二，學校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性。教育的等級性就是指在封建統治階級內部，不同官職出身的人的子弟接受不同等級的教育。如在我國唐朝的官學體系中，設有“六學二館”，即弘文館、崇文館、國子學、太學、四門學、書學、算學、律學。教育的宗教性主要是歐洲封建教育而言的，教育的宗教性體現了教育的階級性。

第三，教育的內容主要是以道德文章或宗教經典為主。在中國，封建學校教育的主要內容就是“四書五經”等儒家經典以及根據這些經典所編撰的一些啟蒙讀物，如《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《女兒經》等。在西方，其主要內容就是宗教教義及與之相產的內容，如《圣經》，教父著作，經院哲學家的著作，各種祈禱書、贊美詩、圣詩等。不過，也存在著一些少量的科技教育的內容。例如中國增加一些算學、天文學、醫學等方面的內容。到了唐代，各地建立起一些?？?/a>性學校，同時在一些中央部門，如太醫署、太仆寺、司天臺等，也設科招生，培養一些專門人才，達到一定的規模，這在世界范圍內也是最早的。

第四，教育教學方法主要以嚴格的紀律約束為主，輔以個人自學和修行。機械記憶、背誦、體罰是常用的教育教學及管理措施，與此同時，教育者們也非常強調個人的體會和自覺踐行。

第五，形成了比較系統的教育體系，積累了比較豐富的教育經驗，提出了比較豐富的教育教學思想。中國在漢代就建立了從中央到地方的官學體系，還有私學系統，私學不僅有啟蒙教育，而且還有高等教育。在官學和私學之外，還有書院和社學。在中世紀的歐洲，教會也創辦了大量的、各種層次和類型的的學校，如教區學校、主教學校、修道院學校以及教會大學。在這一時期，出現的專門論述教育問題的文章和專著有：我國的《學記》、顏之推的《顏氏家訓》、韓愈的《師說》和《進學解》、程端禮的《程氏家塾讀書分年日程》和黃宗羲的《學?！返鹊?。西方的杰羅姆的《致萊塔的信》、本篤的《本篤規程》、伊西多的《辭源》等。

到此，以上就是小編對于學記師說勸學教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于學記師說勸學教育思想的3點解答對大家有用。